静電気・放電・真空放電・陰極線・電子の用語を答えられ、異なる物質をこすり合わせると電子が移動して + と − の電気を帯びること、同じ種類の電気は退け合い異なる種類は引き合うこと、陰極線が − の電気をもつ電子の流れで + 極側に曲がることから、実験の結果を判定できる
異なる種類の物質どうしをこすり合わせたときに物体にたまる電気を静電気といい、たまっていた電気が空間を流れたり、電気が空間を移動したりする現象を放電といいます。この技能を身につけると、こすり合わせた 2 つの物体がそれぞれ + と − のどちらの電気を帯びるか、帯電した物体どうしが引き合うか退け合うか、真空放電で見られる陰極線がどちらに曲がるかを、電子の移動をもとに判定できるようになります。
すべての物質には、+ の電気と − の電気が同じ量ずつふくまれていて、ふだんは打ち消し合っているので、物体は電気を帯びていません。物質の中の − の電気をもつ小さな粒子を電子といいます。異なる種類の物質をこすり合わせると、一方の物質の電子が、もう一方の物質へ移ります。電子を受け取った物体は − の電気が多くなるので − の電気を帯び、電子を失った物体は − の電気が足りなくなるので + の電気を帯びます。動くのは電子（− の電気）だけで、+ の電気は移動しません。だから、こすり合わせた 2 つの物体は、必ず互いに反対の種類の電気を帯びます。
電気を帯びた物体どうしの間には、離れていてもはたらく電気の力（電気力）がはたらきます。同じ種類の電気（+ と +、− と −）どうしは退け合い、異なる種類の電気（+ と −）どうしは引き合います。
気圧を低くした（空気をうすくした）ガラス管に大きな電圧を加えると、管の中を電流が流れて光ります。これを真空放電といいます。このとき − 極（陰極）から出て + 極へ向かう流れを陰極線（電子線）といい、その正体は電子の流れです。電子は − の電気をもつので、陰極線の進む向きをはさんで上下に電極板を置いて電圧を加えると、陰極線は − の電気と引き合う + 極の側に曲がります。この曲がり方こそ、陰極線が − の電気をもつ粒子の流れである証拠です。
こすり合わせた場面では、電子がどちらの物体からどちらの物体へ移ったかを確かめる
電子を受け取った物体は − の電気、電子を失った物体は + の電気を帯びると判定する（2 つの物体は必ず反対の種類になる）
帯電した物体どうしの力は、同じ種類なら退け合う、異なる種類なら引き合うと判定する
陰極線は − 極（陰極）から出る電子の流れなので、 − の電気をもつとして扱う
陰極線に上下から電圧を加えたときは、電子と引き合う + 極側に曲がり、 − 極側からは退けられると判定する
ストローをティッシュペーパーでよくこすったところ、ストローは − の電気を帯びた。このときのようすを説明した文として最も適当なものを、次のア〜エから 1 つ選べ。
ア 電子がティッシュペーパーからストローへ移動し、ティッシュペーパーは + の電気を帯びた。
イ 電子がストローからティッシュペーパーへ移動し、ティッシュペーパーは + の電気を帯びた。
ウ + の電気がストローからティッシュペーパーへ移動し、ティッシュペーパーは + の電気を帯びた。
エ 電子がティッシュペーパーからストローへ移動し、ティッシュペーパーは − の電気を帯びた。
手順 1：ストローは − の電気を帯びたので、ストローの − の電気が多くなった、つまりストローは電子を受け取ったことがわかる。こすり合わせた相手はティッシュペーパーなので、電子はティッシュペーパーからストローへ移動した。この時点で、電子の移動の向きが逆のイと、+ の電気が移動するとしているウはあてはまらない。
手順 2：電子を失ったティッシュペーパーは − の電気が足りなくなるので、+ の電気を帯びる。ティッシュペーパーが − の電気を帯びたとするエはあてはまらない。
よって、最も適当なものはアである。
答え: ア
こすり合わせたとき、+ の電気が移動して + に帯電するとしてしまう誤り。正しくは、移動するのは − の電気をもつ電子だけで、電子を失った物体が結果として + の電気を帯びる
こすり合わせた 2 つの物体が同じ種類の電気を帯びるとしてしまう誤り。正しくは、一方が電子を受け取って − に、もう一方が電子を失って + になるので、2 つの物体は必ず反対の種類の電気を帯び、互いに引き合う
陰極線が − 極側に曲がるとしてしまう誤り。正しくは、陰極線は − の電気をもつ電子の流れなので、異なる種類の電気どうしが引き合うことから + 極側に曲がる
陰極線が + 極から − 極へ向かう流れとしてしまう誤り。正しくは、陰極線は − 極（陰極）から出て + 極へ向かう電子の流れである
この説明は AI が書き、別の AI が例題を独立に解いて答えを確かめ、説明を一歩ずつ査読しました。
真空に近い状態にした放電管（クルックス管）を使って、次の実験 1、実験 2 を行った。
実験 1 放電管の両端にある電極 A と電極 B のうち、A を誘導コイルの − 極に、B を + 極につないで高い電圧を加えた。A と B の間には、十字形の金属板を取りつけてある。すると、電極 B がある側の端のガラスの壁が黄緑色に光り、その中に金属板と同じ形の十字形の影がはっきりとできた。
実験 2 蛍光板を入れた別の放電管で、電極 A を − 極、電極 B を + 極につないで高い電圧を加えたところ、蛍光板の上の A と B の間に、まっすぐな光のすじが見えた。次に、光のすじをはさむように上下に取りつけた電極板 C（上側）と電極板 D（下側）の間にも電圧を加え、C を + 極、D を − 極にすると、光のすじは上側（C の側）に曲がった。
実験 1、実験 2 の結果からわかることとして最も適当なものを、次のア〜エから 1 つ選べ。
静電気と放電について調べるため、次の実験 1、実験 2 を行った。
実験 1 2 本のストロー A、B を、同じティッシュペーパーでそれぞれよくこすった。ストロー A を糸でつるし、ストロー B を近づけると、A は B から遠ざかるように動いた。次に、ストロー B のかわりに、こするのに使ったティッシュペーパーを A に近づけると、A はティッシュペーパーに近づくように動いた。別の方法で調べたところ、こすったあとのストローは の電気を帯びていることがわかった。
実験 2 空気を抜いた放電管（クルックス管）の両端の電極のうち、電極 X を 極、電極 Y を 極として誘導コイルで高い電圧を加えたところ、電極 X 側から電極 Y 側に向かって、管の中の蛍光板の上にまっすぐな光の線が見られた。さらに、光の線をはさむように上下に置かれた電極板のうち、上側の電極板を 極、下側の電極板を 極として電圧を加えたところ、光の線は上側に曲がった。
実験 1、実験 2 の結果からわかることや考えられることについて述べた文として最も適当なものを、次のア〜オから 1 つ選べ。