技能一覧 › 中学理科 生物のからだのはたらき

1 日の光合成と呼吸の収支

光を当てる時間と当てない時間の 1 時間あたりの増減から、1 日(24 時間)の有機物や二酸化炭素の量の収支を計算し、収支が 0 になる光を当てる時間を 1 次方程式で求められる

前提

この技能までの道筋(4 技能)
算数中学高校大学大学院

読み込み中…

右端(太枠)がこの技能です。左へドラッグすると、さらに前の前提をさかのぼれます。技能を押すと、そこまでの道筋が光ります。

一覧で見る(前提が先)
  1. 細胞のつくり (中学理科 生物分野の用語と知識)
  2. 植物のからだのつくり (中学理科 生物分野の用語と知識)
  3. 光合成・呼吸・蒸散 (中学理科 生物分野の用語と知識)
  4. 光合成と呼吸による気体の出入り (中学理科 生物のからだのはたらき)

説明

植物は光が当たっている間は光合成と呼吸を両方行い、光が当たらない間は呼吸だけを行います。この技能では、光を当てたときと当てないときの 1 時間あたりの二酸化炭素(または有機物)の増減から、1 日(24 時間)を通したときに全体として増えたのか減ったのか(収支)を計算します。さらに、1 日の収支がちょうど 0 になる「光を当てる時間」を 1 次方程式で求められるようになります。

なぜそうしてよいのか

光を当てた時間には、光合成で吸収する二酸化炭素のほうが呼吸で出す量より多いので、まわりの二酸化炭素は減ります。実験ではかれるこの減少量は「光合成の吸収量 − 呼吸の放出量」で、これを見かけの減少量とよびます。光を当てない時間は呼吸だけなので、二酸化炭素は呼吸の量だけ増えます。

1 時間あたりの量が一定なら、量は時間に比例します。光を当てる時間を 時間とすると、当てない時間は 時間なので、 となります。この値が正なら 1 日で二酸化炭素を吸収した(有機物がたくわえられた)ことになり、負なら放出した(有機物が使われて減った)ことになります。

収支が 0 になる時間は、この式を とおいた 1 次方程式、つまり「光を当てた時間に減った量 = 当てない時間に増えた量」を解けば求められます。光を当てている間の呼吸の分は、見かけの減少量の中ですでに差し引かれているので、二重に引かないように注意します。

手順

  1. 光を当てたときの 1 時間あたりの見かけの減少量 と、光を当てないときの 1 時間あたりの増加量(呼吸量) を読み取る

  2. 光を当てる時間を 時間とし、当てない時間を 時間と表す

  3. 1 日の収支を式にする:(正なら吸収、負なら放出)

  4. 収支が 0 になる時間を求めるときは、 とおいて 1 次方程式を解く

  5. 求めた が 以上 以下になっているか確かめる

例題

ある植物を密閉した容器に入れ、一定の明るさの光を当てると、容器内の二酸化炭素は 1 時間あたり 12 mg 減少した。光を当てないと、二酸化炭素は 1 時間あたり 4 mg 増加した。温度などの条件は一定で、この光を 1 日(24 時間)のうち何時間か当て、残りの時間は暗くしておくものとする。1 日を通して容器内の二酸化炭素の量が変化しないようにするには、光を何時間当てればよいですか。

例題の解答

手順 1:光を当てたときの見かけの減少量は mg/時、光を当てないときの増加量は mg/時である。

手順 2:光を当てる時間を 時間とすると、当てない時間は 時間である。

手順 3:1 日の二酸化炭素の減少量は と表せる。

手順 4:これが 0 になるので、

手順 5: は 以上 以下である。(確かめ:光を当てた 6 時間で mg 減り、暗い 18 時間で mg 増えるので、収支は 0 になる。)

よって、光を 6 時間当てればよい。

答え:

よくある誤り

この説明は AI が書き、別の AI が例題を独立に解いて答えを確かめ、説明を一歩ずつ査読しました。

入口の問題

この技能を使う問題

この技能の次に学べること