なめらかな斜面と水平面をなめらかにつなぎ、水平面の上に木片を置きました。質量 の小球を斜面の上で静かにはなし、斜面を下って木片に衝突させて、木片が水平面の上を動いた距離を調べました。小球をはなす高さ(水平面からの高さ)を にしたところ、木片は 動きました。この実験では、同じ小球を使うとき、木片が動く距離は小球をはなす高さに比例することがわかっています。同じ小球を高さ からはなしたとき、木片は何 cm 動きますか。ただし、木片は毎回同じ位置に置き、木片と水平面のあいだの摩擦の大きさは毎回同じであるとします。
位置エネルギーと運動エネルギー
位置エネルギーが物体の重さと基準面からの高さに比例し(重さ N の物体が高さ m にあるとき J)、運動エネルギーが質量と速さによって大きくなることを使って、小球を衝突させた実験の結果(木片の移動距離が質量や高さに比例する)から、条件を変えたときの木片の移動距離を求められる
前提
- 仕事 (中学理科 運動とエネルギー)
この技能までの道筋(2 技能)
説明
高いところにある物体や、動いている物体は、ほかの物体に仕事をする能力をもっています。この能力をエネルギーといい、高いところにある物体がもつものを位置エネルギー、動いている物体がもつものを運動エネルギーといいます。この技能では、斜面から小球を転がして木片に当てる実験の結果をもとに、小球の質量や転がし始める高さを変えたときの木片の移動距離を、比例の関係を使って求められるようになります。
なぜそうしてよいのか
重さ N の物体を、基準面(高さ 0 とする面)から高さ m まで持ち上げるには、重力に逆らって J の仕事をします。持ち上げられた物体は、落ちるときにこの分だけほかの物体に仕事をすることができます。そこで、高さ m にある重さ N の物体の位置エネルギーを J と考えます。重さが 2 倍なら 2 倍、高さが 2 倍なら 2 倍になるので、位置エネルギーは重さにも高さにも比例します。
小球を斜面の上から転がすと、高さが下がるにつれて速さが増し、位置エネルギーが運動エネルギーに移り変わります。運動エネルギーは、質量が大きいほど、また速さが大きいほど大きくなります。小球が水平面で木片に当たると、木片は床との摩擦に逆らって動き、やがて止まります。このとき小球が木片にした仕事は(摩擦力)×(木片の移動距離)で、摩擦力の大きさが同じなら、仕事、つまり小球のもっていたエネルギーが大きいほど木片は遠くまで動きます。
摩擦などを考えなくてよい理想的な場合、小球の運動エネルギーはもとの位置エネルギー(重さ × 高さ)で決まるので、実験でも「木片の移動距離は小球の質量に比例し、転がし始める高さに比例する」という結果が得られます。この比例関係を使えば、条件を変えたときの移動距離を計算できます。
手順
基準となる実験の結果(小球の質量、転がし始める高さ、木片の移動距離)を確かめる
条件を変えた実験で、質量と高さがそれぞれ基準の何倍になったかを求める(単位をそろえて割り算する)
木片の移動距離は質量にも高さにも比例するので、(基準の移動距離)×(質量の倍率)×(高さの倍率)を計算する
変わっていない条件の倍率は 1 として計算し、答えの単位を問題の問い方に合わせる
例題
斜面と水平面がなめらかにつながった装置で、水平面に木片を置き、斜面の上から質量 20 g の小球を静かに転がして木片に当てる実験をしました。小球を水平面から高さ 10 cm の位置から転がしたところ、木片は 4 cm 動きました。同じ小球を高さ 25 cm の位置から転がすと、木片は何 cm 動きますか。ただし、木片の移動距離は、小球を転がし始める高さに比例するものとします。
例題の解答
【手順 1】基準の実験は、質量 20 g・高さ 10 cm で、木片の移動距離 4 cm。
【手順 2】質量は同じなので倍率は 1。高さは 倍。
【手順 3】木片の移動距離は cm。
【手順 4】問いは「何 cm」なので、そのまま 10。
答え:10 cm
答え:
よくある誤り
高さの差を足してしまう誤り(高さが 15 cm 増えたので cm)。正しくは比例なので倍率を掛けて cm
倍率を逆にしてしまう誤り( cm)。高さが高くなれば位置エネルギーが大きくなり、木片はより遠くまで動くので cm
質量と高さの両方を変えたとき、片方の倍率しか掛けない誤り(20 g・10 cm で 4 cm のとき、40 g・30 cm を cm とする)。正しくは両方の倍率を掛けて cm
位置エネルギーを(質量の数値)×(高さ)で計算してしまう誤り(200 g の物体が 3 m の高さにあるとき J)。正しくは重さ(N)に直して J
この説明は AI が書き、別の AI が例題を独立に解いて答えを確かめ、説明を一歩ずつ査読しました。
入口の問題
この技能を使う問題
斜面と、その下になめらかにつながった水平な面とからなるレールを使って、次の実験を行った。
【実験】水平な面の上に木片を置き、斜面の上に置いた小球から静かに手をはなして、小球を木片に衝突させた。小球をはなす高さ(水平な面からの高さ)と小球の質量を変えて、木片が動いた距離を調べたところ、次の結果になった。
- 質量 の小球を高さ からはなしたとき:
- 質量 の小球を高さ からはなしたとき:
- 質量 の小球を高さ からはなしたとき:
- 質量 の小球を高さ からはなしたとき:次に、同じつくりのレールを、水平な面が床から高さ になるように台の上に置き、水平な面の上に同じ木片を置いた。質量 の小球を、床からの高さが の斜面上の点から静かにはなし、木片に衝突させた。木片は何 cm 動きますか。ただし、レールはなめらかで、小球とレールの間の摩擦や空気の抵抗は考えないものとします。また、木片と水平な面の間の摩擦のはたらき方はどの場合も同じで、衝突のようすも実験と同じであるとします。
木片台後半の実験のようす 天井に固定した定滑車に糸をかけ、糸の一方の端に質量 のおもり A を、もう一方の端に質量 のおもり B をつるした。A と B を手で支えて静止させ、同時に静かに手をはなしたところ、A は真下に、B は真上に動きはじめた。A が 下がるまでのあいだに、A が床に、B が滑車にふれることはなかった。
糸はのび縮みせず、糸と滑車の質量、滑車の摩擦、空気の抵抗は考えないものとする。糸がたるむことはないので、A と B はいつも同じ速さで動く。質量 の物体にはたらく重力の大きさを とする。また、速さが同じとき、物体の運動エネルギーは物体の質量に比例するものとする。
A が 下がったとき、B の力学的エネルギー(位置エネルギーと運動エネルギーの和)は、手をはなす前と比べて何 J 増えていますか。
AB手をはなす前のようす
この技能の次に学べること
- 力学的エネルギーの保存 (中学理科 運動とエネルギー)