技能一覧 › 高校物理 電場と電位・コンデンサー(知識)

クーロンの法則と電場・電気力線

静電気力が電気量の積に比例し距離の 2 乗に反比例すること()、電場が単位正電荷にはたらく力であること、電気力線が正電荷から出て負電荷に入り、交わったり枝分かれしたりせず、密なところほど電場が強いことを使って、電場と電気力線について述べた文の正誤を判定できる

前提

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  1. 力の種類とはたらき (中学理科 物理分野の用語と知識)
  2. 静電気・放電と電子 (中学理科 物理分野の用語と知識)
  3. 帯電と電気量保存の法則 (高校物理 電場と電位・コンデンサー(知識))

説明

2つの電荷の間にはたらく静電気力の大きさは、電気量と距離だけで決まります(クーロンの法則)。そこから、空間の各点で「そこに置いた電荷がどんな力を受けるか」を表す電場と、電場の向きと強さを線で描いた電気力線が考えられます。この技能を身につけると、「距離を2倍にすると力は何倍か」「電場の向きはどちらか」「電気力線は交わるか」といった文の正誤を、法則と定義にもとづいて判定できます。

なぜそうしてよいのか

帯電した物体どうしは、同符号なら反発し、異符号なら引き合います。点とみなせる2つの電荷(電気量 , 、距離 )の間の力の大きさは、実験から と表されます( は大きさで考えます。 は比例定数で、真空中では約 )。力は電気量の積に比例し、距離の2乗に反比例します。たとえば距離を2倍にすると、力は 倍になります。また、力は2つの電荷を結ぶ直線上にはたらきます。

電荷 のまわりのある点に小さな電荷 を置くと、受ける力は に比例します。そこで力を で割った量、つまり「 あたりの力」 を考えると、置いた電荷の大きさによらず、その点の性質だけが残ります。これが電場(電界)で、単位は です。向きは正の電荷が受ける力の向きと決めます。そのため負の電荷は、電場と逆向きの力を受けます( で だから)。点電荷 がつくる電場の強さは、クーロンの法則を で割って となります。

電気力線は、各点での接線の向きが電場の向きになるように引いた線です。正電荷は外向きの電場をつくり、負電荷は内向きの電場をつくるので、電気力線は正電荷から出て負電荷に入ります。1つの点での電場の向きは1つだけなので、電気力線が交わったり枝分かれしたりすることはありません(もし交われば、その点で向きが2つになってしまいます)。さらに、電場が強いところほど線を密に描くと約束します。点電荷から出た本数一定の線は、半径 の球面(面積 )に広がるので、線の密度は に比例します。これは とぴったり合います。

手順

  1. 判定する文が何について述べているかを分ける:①静電気力の大きさ・向き(クーロンの法則)、②電場の定義・向き、③電気力線の性質。

  2. 力の大きさについての文は で倍率を計算する(電気量の積に比例、距離の2乗に反比例)。向きは、同符号なら反発(斥力)、異符号なら引き合う(引力)。

  3. 電場についての文は ( あたりの力)と照らし合わせる。向きは正電荷が受ける力の向きで、負電荷はその逆向きの力を受ける。点電荷 の電場は で、置いた電荷 にはよらない。

  4. 電気力線についての文は、4つの性質と照らし合わせる:正電荷から出て負電荷に入る/接線の向きが電場の向き/交わったり枝分かれしたりしない/密なところほど電場が強い。

  5. 各選択肢で、倍率・向き・性質のどこかが食い違っていないか確かめ、正誤を決める。

例題

電荷・電場・電気力線について述べた文として正しいものを、次のア〜エのうちから1つ選べ。
ア 2つの点電荷の間の距離を2倍にすると、その間にはたらく静電気力の大きさは 倍になる。
イ ある点の電場の向きは、その点に負の電荷を置いたときに、その電荷が受ける力の向きである。
ウ 電気力線は正電荷から出て負電荷に入り、途中で交わったり枝分かれしたりしない。
エ 電気力線の間隔が広いところほど、電場は強い。

例題の解答

手順1:アは静電気力の大きさ、イは電場の向き、ウとエは電気力線の性質について述べている。
手順2(ア): で を にすると、 は 倍になる。 倍ではないので誤り。
手順3(イ):電場の向きは正の電荷が受ける力の向きと決められている。負の電荷は電場と逆向きの力を受けるので誤り。
手順4(ウ):電気力線は正電荷から出て負電荷に入る。各点で電場の向きは1つだけなので、交わったり枝分かれしたりしない。正しい。
手順4(エ):電気力線は密な(間隔がせまい)ところほど電場が強い。間隔が広いところは電場が弱いので誤り。
手順5:正しいのはウである。

答え:

ウ

よくある誤り

この説明は AI が書き、別の AI が例題を独立に解いて答えを確かめ、説明を一歩ずつ査読しました。

入口の問題

この技能を使う問題

この技能の次に学べること