技能一覧 › 高校地学 恒星と宇宙

ウィーンの変位則と表面温度

放射が最も強い波長 から を使って恒星の表面温度を求め、2 つの恒星の表面温度の比を求められる

前提

この技能までの道筋(13 技能)
算数中学高校大学大学院

読み込み中…

右端(太枠)がこの技能です。左へドラッグすると、さらに前の前提をさかのぼれます。技能を押すと、そこまでの道筋が光ります。

一覧で見る(前提が先)
  1. 小数の四則計算 (算数 計算と数のきまり)
  2. 分数のたし算・ひき算 (算数 計算と数のきまり)
  3. 分数のかけ算・わり算 (算数 計算と数のきまり)
  4. 小数と分数のまじった計算 (算数 計算と数のきまり)
  5. 逆算(□ を求める) (算数 計算と数のきまり)
  6. 正負の数の加法・減法 (中学数学 数と式)
  7. 四則の混じった計算の順序 (算数 計算と数のきまり)
  8. 正負の数の乗除・累乗と四則混合 (中学数学 数と式)
  9. 分配法則を使った計算のくふう (算数 計算と数のきまり)
  10. 文字式の計算(同類項・分配法則) (中学数学 数と式)
  11. 1 次方程式の解き方 (中学数学 方程式)
  12. 比例・反比例の式とグラフ (中学数学 関数)
  13. 太陽系の天体と銀河系 (中学理科 地学分野の用語と知識)

説明

恒星は、いろいろな波長の光(電磁波)を出していますが、その強さは波長によって違い、ある波長で最も強くなります。この最も強い波長 と恒星の表面温度 の積が一定になる、というのがウィーンの変位則です。この技能を使うと、恒星の光を波長ごとに調べた観測結果から表面温度を求めたり、2 つの恒星の表面温度の比を求めたりできます。

なぜそうしてよいのか

鉄などを熱していくと、はじめは暗い赤色に光り、温度が上がるにつれて明るいオレンジ色、黄白色へと色が変わっていきます。これは、温度が高い物体ほど、波長の短い光を強く出すようになるからです。赤い光は波長が長く、青い光は波長が短いので、「高温ほど色が赤から青のほうへずれる」ことになります。恒星でも同じで、赤い星は表面温度が低く、青白い星は表面温度が高い星です。

この関係を量で表したのがウィーンの変位則です。物体が出す光を波長ごとに調べたとき、最も強く出ている波長を 、物体の表面の温度を とすると

が成り立ちます。ここで温度 は絶対温度で、単位は K(ケルビン)です。セルシウス温度 とは の関係があります。

積が一定ということは、 と は反比例するということです。したがって、定数の値を使えば で温度が求まり、2 つの恒星を比べるだけなら定数の値がなくても

と、波長の比を逆にするだけで温度の比が求まります。

手順

  1. 問題文から、放射が最も強い波長 と、定数 の値(とその単位)を読み取る

  2. 波長の単位を定数の単位にそろえる(たとえば定数が なら、、 で m に直す)

  3. 温度を求めるときは を計算する(答えは絶対温度 K)

  4. 2 つの恒星の温度の比を求めるときは、反比例なので とする

  5. 指定された有効数字に丸める

例題

ある恒星の光を波長ごとに調べたところ、放射が最も強い波長は であった。ウィーンの変位則 を用いて、この恒星の表面温度は何 K か。有効数字 2 桁で求めよ。ただし とする。

例題の解答

手順 1:、定数は である。

手順 2:定数の単位が なので、波長を m に直す。。

手順 3:

手順 5:有効数字 2 桁で K である。

答え:

よくある誤り

この説明は AI が書き、別の AI が例題を独立に解いて答えを確かめ、説明を一歩ずつ査読しました。

入口の問題

この技能を使う問題

この技能の次に学べること