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分数のたし算・ひき算

通分して、帯分数をふくむ分数のたし算・ひき算(例: )を計算し、答えを約分できる

前提

中学までに習ったことだけで始められます。

説明

分母のちがう分数どうしや、帯分数( のように整数と分数を合わせた数)をふくむ分数のたし算・ひき算ができるようになります。「 L と L を合わせると何 L か」「 m から m 切り取ると残りは何 m か」のように、分数で表された量を合わせたり、ちがいを求めたりするときに使います。答えはできるだけ簡単な分数(約分した形)で表します。

なぜそうしてよいのか

分数 は「1 を 6 等分した 1 こ分」、 は「その 5 こ分」です。分母が同じなら、同じ大きさのかたまりがいくつあるかを数えればよいので、分子どうしをたしたりひいたりできます()。分母はかたまりの大きさを表しているので、たしたりひいたりしません。

分母がちがうと、かたまりの大きさがちがうので、そのままでは数えられません。そこで「分母と分子に同じ数をかけても、分数の大きさは変わらない」ことを使います。たとえば 1 を 3 等分した 1 こ分()は、それぞれをさらに 2 等分すると、1 を 6 等分した 2 こ分()と同じ大きさです。こうして分母をそろえることを通分といいます。そろえる分母には、どちらの分母にも整数をかけて作れる数を使います。ある数に 1, 2, 3, … をかけてできる数をその数の倍数といい、たとえば 3 の倍数は 3, 6, 9, 12, …、6 の倍数は 6, 12, 18, … です。両方に出てくる数(6, 12, …)を公倍数といい、そのうちいちばん小さいもの(ここでは 6)を最小公倍数といいます。最小公倍数は、両方の倍数を小さいほうから書き出して、最初に同じ数が出てきたところで見つけられます。ふつうは最小公倍数を共通の分母にします。

反対に、分母と分子を同じ数でわっても大きさは変わりません。ある数をわり切ることのできる整数を、その数の約数といいます。たとえば 3 の約数は 1, 3、6 の約数は 1, 2, 3, 6 です。両方の約数になっている数(ここでは 1 と 3)を共通の約数(公約数)といいます。 の分母 6 と分子 3 はどちらも 3 でわり切れるので、3 でわると になります。このように分母と分子を、1 より大きい共通の約数でわって簡単にすることを約分といいます。共通の約数は、九九を思い出して「分母も分子も 2 の段(3 の段、…)に出てくるか」を調べると見つかります。わったあとにまだ共通の約数があれば、さらにわります。帯分数 は「 と 」なので、整数の部分と分数の部分に分けて計算できます。分数の部分がひけないときは、整数の部分から 1 をくり下げて、 のように分数になおします。

手順

  1. 両方の分母の倍数を小さいほうから書き出し、最初に同じになる数(最小公倍数)を見つける(例: 3 の倍数 3, 6, 9, … と 6 の倍数 6, 12, … で、最初に同じになるのは 6)

  2. 最小公倍数を共通の分母にして、それぞれの分母と分子に同じ数をかけて通分する(例: )

  3. 帯分数は整数の部分と分数の部分に分けて考える。ひき算で分数の部分がひけないときは、整数の部分から 1 をくり下げて分数の部分にたす(例: )

  4. 整数の部分どうし、分数の部分どうし(分子どうし)をたす・ひく。分母はそのままにする。分数の部分が仮分数(分子が分母以上)になったら、整数の部分にくり上げる(例: )

  5. 分母と分子の両方をわり切れる 1 より大きい数(共通の約数)をさがし、その数でわって約分する。共通の約数がなくなるまでくり返す(例: 3 と 6 はどちらも 3 でわり切れるので )

例題

を計算しなさい。答えは帯分数で、できるだけ約分して答えなさい。

例題の解答

【手順 1】分母は 6 と 3 です。6 の倍数は 6, 12, 18, …、3 の倍数は 3, 6, 9, … なので、最初に同じになる数(最小公倍数)は 6 です。

【手順 2】 の分母と分子に 2 をかけて にします。式は になります。

【手順 3】分数の部分は から をひけないので、 から 1 をくり下げます。 なので、 です。式は になります。

【手順 4】整数の部分は 、分数の部分は です。合わせて です。 は仮分数ではないので、くり上げはありません。

【手順 5】分子 3 と分母 6 はどちらも 3 でわり切れる(3 は 3 の段の 、6 は )ので、3 でわって にします。1 と 2 には 1 より大きい共通の約数はないので、これで終わりです。

答え:

答え:

よくある誤り

この説明は AI が書き、別の AI が例題を独立に解いて答えを確かめ、説明を一歩ずつ査読しました。

入口の問題

この技能を使う問題

この技能の次に学べること