容積 の真空の密閉容器に水 を 入れ、温度を に保った。 における水の飽和蒸気圧を 、気体定数を とする。容器内で液体として存在する水の物質量は何 か。水蒸気は理想気体とみなし、液体の水の体積は無視できるものとして、有効数字 2 桁で求めよ。
飽和蒸気圧と液体が存在するかの判定
物質がすべて気体だと仮定して求めた分圧と飽和蒸気圧を比べ、液体が存在するかを判定でき、液体が存在するときは分圧が飽和蒸気圧に等しいとして、気体として存在する量・凝縮した量・全圧を求められる(体積一定の容器)
前提
- 混合気体の分圧とモル分率 (高校化学 物質の状態と気体)
- 気液平衡と蒸気圧 (高校化学 物質の状態と気体(知識))
この技能までの道筋(41 技能)
読み込み中…
右端(太枠)がこの技能です。左へドラッグすると、さらに前の前提をさかのぼれます。技能を押すと、そこまでの道筋が光ります。
一覧で見る(前提が先)
- 重力と力の大きさ (中学理科 力のはたらき)
- 2 力のつり合いと作用・反作用 (中学理科 力のはたらき)
- 大気圧による力 (中学理科 天気とその変化)
- 小数の四則計算 (算数 計算と数のきまり)
- 分数のたし算・ひき算 (算数 計算と数のきまり)
- 分数のかけ算・わり算 (算数 計算と数のきまり)
- 小数と分数のまじった計算 (算数 計算と数のきまり)
- 逆算(□ を求める) (算数 計算と数のきまり)
- 正負の数の加法・減法 (中学数学 数と式)
- 四則の混じった計算の順序 (算数 計算と数のきまり)
- 正負の数の乗除・累乗と四則混合 (中学数学 数と式)
- 分配法則を使った計算のくふう (算数 計算と数のきまり)
- 文字式の計算(同類項・分配法則) (中学数学 数と式)
- 1 次方程式の解き方 (中学数学 方程式)
- 比例・反比例の式とグラフ (中学数学 関数)
- ボイル・シャルルの法則 (高校物理 熱と気体)
- 気体の状態方程式 (高校物理 熱と気体)
- つながれた容器の気体 (高校化学 物質の状態と気体)
- 混合気体の分圧とモル分率 (高校化学 物質の状態と気体)
- 実験器具の使い方と安全 (中学理科 化学分野の用語と知識)
- 状態変化と粒子・融点・沸点・蒸留 (中学理科 化学分野の用語と知識)
- 熱運動と絶対温度 (高校物理 熱と気体(知識))
- 熱の移動と熱平衡 (高校物理 熱と気体(知識))
- 熱容量と比熱 (高校物理 熱と気体(知識))
- 状態変化と融解熱・蒸発熱 (高校物理 熱と気体(知識))
- 原子・分子と化学式 (中学理科 化学分野の用語と知識)
- 原子の構造と同位体 (高校化学 物質の構成と化学結合(知識))
- 電子配置と価電子 (高校化学 物質の構成と化学結合(知識))
- 周期表と周期律 (高校化学 物質の構成と化学結合(知識))
- イオン化エネルギー・電子親和力・電気陰性度 (高校化学 物質の構成と化学結合(知識))
- イオンと電離・電解質 (中学理科 化学分野の用語と知識)
- イオン結合と金属結合 (高校化学 物質の構成と化学結合(知識))
- 共有結合と配位結合 (高校化学 物質の構成と化学結合(知識))
- 分子の形と極性 (高校化学 物質の構成と化学結合(知識))
- 分子間力と沸点 (高校化学 物質の構成と化学結合(知識))
- 結晶の種類と性質 (高校化学 物質の構成と化学結合(知識))
- 三態の変化と粒子間の力 (高校化学 物質の状態と気体(知識))
- ボイル・シャルルの法則と理想気体 (高校物理 熱と気体(知識))
- 気体分子運動論 (高校物理 熱と気体(知識))
- 熱運動と分子の速さの分布 (高校化学 物質の状態と気体(知識))
- 気液平衡と蒸気圧 (高校化学 物質の状態と気体(知識))
説明
体積一定の密閉容器に水などの液体になりやすい物質が入っているとき、その物質がすべて気体になっているのか、一部が液体として残っているのかを判定できるようになります。液体が残っている場合には、その物質の分圧が飽和蒸気圧に等しいことを使って、気体として存在する量・凝縮した量・容器内の全圧を求めます。水を含む混合気体を冷やす問題や、燃焼で生じた水を扱う問題で使います。
なぜそうしてよいのか
飽和蒸気圧とは、液体とその蒸気が共存してつり合っている(気液平衡の)ときの蒸気の圧力で、温度だけで決まります。言いかえると、ある温度では、その物質の蒸気の分圧は飽和蒸気圧より大きくなれません。分圧がそれを超えるような量の物質があれば、超えた分は凝縮して液体になり、蒸気の分圧はちょうど飽和蒸気圧になります。
そこで、まず「物質がすべて気体だ」と仮定して、その物質の分圧 を計算します。 が飽和蒸気圧 以下なら、仮定どおりすべて気体として存在でき、分圧は です。 が を超えたら、その状態はありえないので、一部が液体になっていて、分圧は です。このとき気体として存在する物質量は 、凝縮した物質量は です。
ほかの気体(窒素など)は凝縮しないので、その分圧はこれまでどおり で求まります。飽和蒸気圧はほかの気体の有無によらないので、全圧は分圧の和 です(液体の体積は容器の体積に比べて無視できるとする)。
手順
凝縮しうる物質について、すべて気体だと仮定した分圧 を求める
とその温度の飽和蒸気圧 を比べる: ならすべて気体で分圧は 、 なら液体が存在し分圧は
液体が存在するとき、気体の物質量 、凝縮した物質量 を求める
凝縮しない気体の分圧 を求め、全圧 (凝縮しない気体の分圧)(蒸気の分圧)を計算する
例題
容積 8.3 L の密閉容器に、水 0.10 mol と窒素 0.10 mol を入れ、27 ℃に保った。このときの容器内の全圧は何 Pa か。有効数字 2 桁で求めよ。ただし、27 ℃における水の飽和蒸気圧は Pa、気体は理想気体とみなし、液体の水の体積と、窒素の水への溶解は無視できるものとする。気体定数は とする。
例題の解答
手順 1(すべて気体と仮定): K。水がすべて水蒸気だとすると
手順 2(比較): なので、すべて気体ではいられず、液体の水が存在する。よって水蒸気の分圧は飽和蒸気圧 Pa。
手順 3: 全圧を求めるだけなので、凝縮した量の計算はここでは不要。
手順 4(全圧): 窒素の分圧は
答え:
よくある誤り
比較をせずに、水もすべて気体として Pa としてしまう誤り。正しくは、すべて気体と仮定した水の分圧 Pa が飽和蒸気圧 Pa を超えるので、水蒸気の分圧は Pa にとどまる。
比べるときに、水の分圧ではなく全圧(窒素を含めた圧力)を飽和蒸気圧と比べてしまう誤り。正しくは、水だけの分圧 を飽和蒸気圧と比べる。
液体が存在するのに、全圧を飽和蒸気圧そのもの Pa としてしまう誤り。正しくは、飽和蒸気圧になるのは水蒸気の分圧だけで、全圧は窒素の分圧を足して である。
すべて気体と仮定した分圧が飽和蒸気圧より小さいのに、分圧を飽和蒸気圧にしてしまう誤り。正しくは、 のときは液体は存在せず、蒸気の分圧は のままである。
この説明は AI が書き、別の AI が例題を独立に解いて答えを確かめ、説明を一歩ずつ査読しました。
入口の問題
この技能を使う問題
内容積 の容器を真空にし、エタノール (液体) を入れて密閉し、温度を に保った。十分に時間がたったあと、容器内に液体として残っているエタノールの質量は何 g か。有効数字 2 桁で求めよ。
ただし、 におけるエタノールの飽和蒸気圧は 、原子量は 、、、気体定数は とし、 は とする。エタノールの蒸気は理想気体とみなし、液体のエタノールの体積は無視する。
容積 の密閉容器を真空にし、窒素 と水 を入れて、温度を に保った。十分に時間がたったあとの容器内の全圧は何 Pa か。有効数字 2 桁で求めよ。
ただし、 における水の飽和蒸気圧は 、原子量は 、、気体定数は とし、絶対温度は とする。気体はすべて理想気体とみなし、液体の水の体積と、窒素の水への溶解は無視できるものとする。
内容積 の密閉容器の内部を真空にし、エタノール の液体 を入れて、温度を に保った。十分に時間がたったとき、容器内に液体として残っているエタノールの質量は何 g か。有効数字 2 桁で求めよ。
ただし、 におけるエタノールの飽和蒸気圧は 、原子量は , , 、気体定数は 、 は とする。エタノールの蒸気は理想気体とみなし、液体のエタノールの体積は無視できるものとする。
内容積 の密閉容器の内部を真空にし、水 を入れて温度を に保ったところ、水はすべて蒸発した。その後、容器を冷却して温度を に保ち、十分に時間をおいた。
このとき、容器内で凝縮して液体になっている水の質量は何 g か。有効数字 2 桁で求めよ。ただし、水の飽和蒸気圧は で 、 で とし、原子量は , 、気体定数は 、 は とする。水蒸気は理想気体とみなし、液体の水の体積は無視できるものとする。
この技能の次に学べること
- 水上置換で集めた気体の補正 (高校化学 物質の状態と気体)
- 全圧一定での蒸気の凝縮 (高校化学 物質の状態と気体)