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中心化群・正規化群の位数

で巡回型 の置換の中心化群の位数 を求め、 では「長さが相異なる奇数の巡回だけからなる」ときに限り の共役類が 2 つに分かれることを使って を求められる(例: )。部分群の共役の個数 から正規化群の位数を求められる(例: )

前提

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算数中学高校大学大学院

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説明

対称群 の置換 と可換な置換全体(中心化群 )の位数を、巡回型 だけから で求められるようになります。さらに交代群 (偶置換全体)での中心化群 の位数を、 に奇置換が含まれるかどうかで決め、 の共役類が で 2 つに分かれるかを判定できます。部分群 についても、共役な部分群の個数を数えて正規化群 の位数を求められます。

なぜそうしてよいのか

まず言葉を定めます。どの置換も互換(2 文字の入れかえ)の積で表せ、その表し方は 1 通りではありませんが、使う互換の個数の偶奇は置換ごとに定まります(これは事実として認めます)。個数が偶数の置換を偶置換、奇数の置換を奇置換といい、 の偶置換全体を交代群 と書きます(, )。長さ の巡回は と 個の互換の積なので、 が偶数なら奇置換、 が奇数なら偶置換です。偶置換と奇置換の積は奇置換、奇置換どうしの積は偶置換です。

中心化群の位数は「軌道の大きさ 固定部分群の位数 」の言いかえです。 が共役で自分自身に作用すると、 の固定部分群は 、軌道は の共役類で、その大きさは でした。よって です。直観的には、 は の巡回表示の各文字を で書きかえたものなので、 となる は「同じ長さの巡回どうしを入れかえる(各長さ で 通り)」と「各巡回の書き出しの文字を選び直す(各巡回で 通り)」の組合せで、ちょうど 個あります(長さ 1 の巡回 = 固定点も として数えます)。

のとき です。 が奇置換 を 1 つでも含めば、その中の偶置換と奇置換が で 1 対 1 に対応するので 、含まなければ です。奇置換が見つかるのは次の場合です。(i) 偶数長の巡回があるとき:その巡回自身は上の事実から奇置換で、 を構成する巡回の 1 つなので と可換です。(ii) 同じ奇数長 の巡回 , が 2 つ以上あるとき:文字ごとに入れかえる置換 は 2 つの巡回を互いに写し合うので と可換で、互換 個(奇数個)の積なので奇置換です。どちらでもない、すなわち巡回の長さ(固定点も長さ 1 と数える)が相異なる奇数だけのときは、 と可換な は各巡回をそれ自身に写すしかなく、各巡回の累乗の積になります。奇数長の巡回の累乗は偶置換の積なので、中心化群はすべて偶置換です。軌道の公式を で使うと の での共役類の大きさは なので、(i)(ii) の場合は での類と同じ大きさ、そうでない場合はその半分になり、 の類は で大きさの等しい 2 つの類に分かれます。

部分群の場合も同じです。 は部分群全体に で作用し、 の固定部分群がちょうど 、軌道が と共役な部分群の集まりです。 と共役な部分群の個数を とすると です。例えば で 5-巡回置換は 個、位数 5 の巡回部分群 1 つには単位元以外に 5-巡回置換が 4 個入っていて、異なる 2 つの位数 5 の部分群は単位元しか共有しないので、こうした部分群は 個です。これらは生成元どうしが共役なので互いに共役で 、したがって です。

手順

  1. を巡回置換に分解し、固定点も長さ 1 の巡回として数えて巡回型 を書く

  2. を計算する

  3. での中心化群を問われたら、偶数長の巡回があるか、同じ奇数長の巡回が 2 つ以上あるかを確かめる。どちらかがあれば (類は分かれない)、どちらもなければ (類は 2 つに分かれる)

  4. 正規化群を問われたら、 と共役な部分群の個数 を(生成元と同じ型の元の個数)÷(1 つの部分群に含まれるその型の元の個数)などで数え、 とする

  5. 結果が の約数か、類の大きさ が実際の元の個数と合うかで検算する

例題

交代群 において、置換 の中心化群 の位数を求めよ。

例題の解答

まず を確かめる。長さ の巡回は 個の互換の積なので、 は互換 3 個、 は互換 1 個の積であり、 は互換 4 個の積で偶置換である。

手順 1: は文字 を固定するので、巡回型は ()。

手順 2:。

手順 3:偶数長の巡回 があり、これは互換 1 個なので奇置換で、 を構成する巡回の 1 つなので と可換である。よって には奇置換が含まれ、

手順 5(検算):(, )で 8 個。 と はともに奇置換なので、偶置換は が偶数のもので の 4 個であり、一致する。

答え:

答え:

よくある誤り

この説明は AI が書き、別の AI が例題を独立に解いて答えを確かめ、説明を一歩ずつ査読しました。

入口の問題

この技能を使う問題

この技能の次に学べること