1 個のさいころを 30 回投げ、1 の目が出た回数を とする。確率変数 の分散 を求めよ。ただし、さいころの各目の出方は同様に確からしく、さいころを投げる各回の結果は互いに独立であるとする。
仮説検定
帰無仮説と有意水準を決め、検定統計量が棄却域に入るかで仮説を棄却するかを判断できる
前提
- 母平均・母比率の区間推定 (数学B 統計的な推測)
- 二項分布の正規近似 (数学B 統計的な推測)
この技能までの道筋(37 技能)
読み込み中…
右端(太枠)がこの技能です。左へドラッグすると、さらに前の前提をさかのぼれます。技能を押すと、そこまでの道筋が光ります。
一覧で見る(前提が先)
- 樹形図で数え上げる (算数 場合の数)
- 積の法則と和の法則 (算数 場合の数)
- 和の法則・積の法則と樹形図 (数学A 場合の数と確率)
- 順列・円順列・重複順列 (数学A 場合の数と確率)
- 組合せ (数学A 場合の数と確率)
- 確率の定義と和事象・余事象 (数学A 場合の数と確率)
- 期待値 (数学A 場合の数と確率)
- 確率変数と確率分布 (数学B 統計的な推測)
- 平均と合計 (算数 いろいろな文章題)
- 平均値・中央値・最頻値 (中学数学 データの活用)
- 代表値(平均値・中央値・最頻値) (数学I データの分析)
- 分散と標準偏差 (数学I データの分析)
- 変量の変換と平均・分散 (数学I データの分析)
- 確率変数の期待値・分散と (数学B 統計的な推測)
- 分数のたし算・ひき算 (算数 計算と数のきまり)
- 小数の四則計算 (算数 計算と数のきまり)
- 正負の数の加法・減法 (中学数学 数と式)
- 分数のかけ算・わり算 (算数 計算と数のきまり)
- 四則の混じった計算の順序 (算数 計算と数のきまり)
- 正負の数の乗除・累乗と四則混合 (中学数学 数と式)
- 分配法則を使った計算のくふう (算数 計算と数のきまり)
- 文字式の計算(同類項・分配法則) (中学数学 数と式)
- 乗法公式による展開 (中学数学 数と式)
- 因数分解 (中学数学 数と式)
- 3 次式までの展開と因数分解 (数学I 数と式)
- 微分係数と導関数の定義 (数学II 微分法と積分法)
- 多項式の微分 (数学II 微分法と積分法)
- 多項式の不定積分 (数学II 微分法と積分法)
- 定積分の計算 (数学II 微分法と積分法)
- 連続型確率変数と確率密度関数 (数学B 統計的な推測)
- 正規分布と標準化 (数学B 統計的な推測)
- 確率変数の和と積(独立な場合) (数学B 統計的な推測)
- 標本平均の分布 (数学B 統計的な推測)
- 母平均・母比率の区間推定 (数学B 統計的な推測)
- 独立な試行と反復試行 (数学A 場合の数と確率)
- 二項分布 (数学B 統計的な推測)
- 二項分布の正規近似 (数学B 統計的な推測)
説明
仮説検定は、手元のデータが「ある仮説のもとで偶然起こったと言えるか」を確率で判断する方法です。たとえば「このコインは公平か」「新しい製法で不良品の割合が変わったか」といった主張を、データから客観的に判定するときに使います。最初に判断の基準となる確率(有意水準)を決めておき、データから計算した値がまれな範囲(棄却域)に入るかどうかで結論を出します。
なぜそうしてよいのか
たとえば「コインは公平である(表の出る確率 )」という仮説を疑いたいとします。直接「公平でない」ことを示すのは難しいので、まず否定したい側の仮説 (帰無仮説)を正しいと仮定します。すると、 回投げたときの表の回数 は二項分布 に従います。 が大きければ、これは正規分布 で近似できるので、標準化した はほぼ標準正規分布 に従います。
標準正規分布では です。つまり が正しければ、 となることは 100 回に 5 回程度しか起こらない「まれなこと」です。実際のデータでこのまれなことが起きたなら、「偶然」と考えるより「最初の仮定 が間違っていた」と考えるほうが自然です。そこで を捨て(棄却し)、対立仮説 を採用します。この基準の確率 を有意水準、 の範囲を棄却域といいます。
逆に が棄却域に入らなければ「 のもとでも十分起こりうる結果」なので、 を棄却しません。ただしこれは「 が正しいと証明された」という意味ではなく、「 を否定できるだけの根拠がなかった」という意味です。この考え方は信頼区間と表裏の関係にあり、母平均の場合、仮説の値 が信頼度 95% の信頼区間 の外にあることと、有意水準 5% の両側検定で棄却されることは同じです。
手順
帰無仮説 (否定したい側の仮説。例: )と対立仮説 (主張したい側。例: )を立てる
有意水準を決め、棄却域を定める。有意水準 5% の両側検定なら (「増えた」など一方向だけを問う片側検定なら などの片側の範囲)
が正しいと仮定して、統計量の分布を求め標準化の式をつくる。比率なら 、母平均なら
観測されたデータを代入して、検定統計量 の値を計算する
が棄却域に入れば を棄却して が正しいと判断する。入らなければ を棄却しない( が正しいとまでは言えない)
例題
あるコインを 400 回投げたところ、表が 220 回出た。このコインは表と裏の出やすさが等しくないと判断してよいか、有意水準 5% で検定せよ。結論として正しいものを次から選べ。
ア:表と裏の出やすさが等しくないと判断してよい(帰無仮説は棄却される)
イ:表と裏の出やすさが等しくないとは判断できない(帰無仮説は棄却されない)
例題の解答
手順1:表の出る確率を とし、帰無仮説 、対立仮説 とする。
手順2:「等しくない」はどちら向きのずれも含むので両側検定。有意水準 5% の棄却域は 。
手順3: が正しいとすると、表の回数 は二項分布 に従う。平均は 、分散は 、標準偏差は 。 は大きいので は近似的に に従い、 は近似的に に従う。
手順4: を代入すると 。
手順5: なので は棄却域に入る。よって は棄却され、このコインは表と裏の出やすさが等しくないと判断してよい。答えはア。
答え: ア
よくある誤り
棄却されなかったときに「帰無仮説が正しいことが示された」としてしまう誤り。正しくは「帰無仮説を否定する根拠がなかった」だけで、たとえば でも が証明されたわけではない
標準化で分散のまま割ってしまう誤り。例題で とするのは誤りで、正しくは標準偏差 で割り
標準偏差の計算に観測した比率を使ってしまう誤り。検定では を正しいと仮定するので、 ではなく仮説の値を使い とする
両側検定と片側検定の棄却域を取り違える誤り。「等しくない」を問う両側検定で を使うのは誤りで、正しくは 。「大きくなった」だけを問う片側検定なら を使う
この説明は AI が書き、別の AI が例題を独立に解いて答えを確かめ、説明を一歩ずつ査読しました。
入口の問題
表と裏の出る確率がそれぞれ である硬貨を 回投げ、表の出た回数を とする。各回の結果は互いに影響しないものとする。
確率 を求めよ。
個のさいころを 回投げ、 の倍数の目が出た回数を とする。確率変数 の分散 を求めよ。
この技能を使う問題
この技能の次に学べること
- 検定の有意水準と検出力 (大学数学 数理統計)