技能一覧 › 大学院数学 楕円関数・モジュラー形式

レベル 1 のモジュラー形式の空間の次元

偶数 について ( なら )と ()を求め、基底 ()を書き出せる

前提

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算数中学高校大学大学院

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  83. 留数定理による複素積分 (大学数学 複素関数)
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  85. 掃き出し法と連立 1 次方程式 (大学数学 線形代数)
  86. 行列の階数と解の存在 (大学数学 線形代数)
  87. ベクトル空間・一次独立・基底・次元 (大学数学 線形代数)

説明

重さ のレベル 1( に対する)正則モジュラー形式の空間 と、その中の尖点形式( 展開の定数項が のもの)の空間 の次元を、 だけから即座に求められるようになります。さらに、 をみたす非負整数の組 を並べるだけで、 の基底 を書き出せます。モジュラー形式どうしの恒等式(たとえば )を、空間の次元が小さいことから一気に証明するときなどに使います。

なぜそうしてよいのか

次数公式( の公式). 基本領域 を考えます。 でない に対して、 の境界(上端を高さ で切り、, , のまわりは小さな円弧でよける)に沿って を計算するのが偏角の原理の応用です。 の零点が境界上の 以外の点にあるときは、左右の縦の辺は で、単位円上の左右の弧は で対になっているので、対になった 2 点の一方を内側に、他方を外側に入れるように小さく迂回します(これでその零点は の作用で同一視した 1 点としてちょうど 1 回数えられ、下の打ち消し合いもそのまま成り立ちます)。左右の縦の辺は で打ち消し合い、上端は 展開から ( は 展開で最初に現れる の次数)を与え、単位円上の 2 つの弧は によって打ち消し合わずに だけ残ります。 のまわりの小円弧は角度が半周、 と のまわりの小円弧は合わせて 周なので、そこにある零点は , の重みで数えられます。こうして

( は と同値でない上半平面の点を の作用で同一視したものを走り、 はそこでの零点の位数)が得られます。左辺の各項は非負です。

小さい での次元. なら左辺が負になれないので 。 だと を (非負整数 )で表せないので です。 では、まず が でない元なので 。逆に を示します。 でない と任意の をとります。 の零点は孤立しているので、 と同値でなく となる点 がとれます。 とおくと は で になります。もし なら、次数公式の左辺は だけで 以上になりますが、右辺は なので矛盾です。よって 、つまり で、 です( では が定数だけからなることも同時にわかります)。

12 ずつ下げる. は重さ 12 で定数項が 、 の係数が です。次数公式で , とすると他に零点がないので、 は上半平面で にならず、 は から への同型になります(逆写像 は、 が で消えるので正則なモジュラー形式を与える)。一方 では定数項 の が にあるので、定数項を取り出す写像 は全射で核が 、よって 。合わせて で となり、初期値 , から、偶数 で ( のときだけ )が出ます。なお奇数の では ( の作用)より です。

基底. の偶数なら の解が少なくとも 1 つあり(下で数える)、単項式 は定数項 なので、上と同じく です。 も の多項式なので、帰納的に は単項式 ()で張られます。解の個数を数えます。 とおくと条件は で、 が非負整数になる条件は「 かつ 」です。初期値を確かめると、 (): の 1 個、 (): 奇数 はなく 0 個、: 、: 、: 、: でそれぞれ 1 個です。 に を足すと は 増え、 の偶奇の条件は変わらず、上限 がちょうど 増えるので、条件をみたす がちょうど 1 個増えます。したがって解の個数は と同じ規則で増え、常に に等しくなります。次元と同じ個数の元で空間が張られているので、これらは一次独立で基底です。

手順

  1. が奇数または負なら と答える。 が非負の偶数なら次へ。

  2. を で割り、商 と余り を求める。

  3. を求める: なら 、それ以外()なら 。

  4. を求める: なら 。 なら 。

  5. 基底が必要なら、( の整数)を、, の範囲の についてすべて解き、 を並べる。個数が手順 3 の次元と一致することを確認する。

例題

に対する重さ の正則モジュラー形式の空間 と尖点形式の空間 について、 を求めよ。

例題の解答

手順 1: は非負の偶数。

手順 2: なので、商 、余り 。

手順 3: なので ( しない)。

手順 4: なので 。

手順 5(確認): 。 は奇数で なので 、それぞれ 。基底は の 5 個で、手順 3 と一致する。

よって 。

答え:

よくある誤り

この説明は AI が書き、別の AI が例題を独立に解いて答えを確かめ、説明を一歩ずつ査読しました。

入口の問題

この技能を使う問題

この技能の次に学べること